INFOGRAFÍA

En el día de hoy, hemos tenido que hacer una lectura del documento sobre la Relación Educativa (Muñoz, C.; Conejeros-Solar, Mª.; Contreras, C., y Valenzuela, J.. (2016). La relación educadoreducando: Algunas perspectivas actuales. Estudios pedagógicos (Valdivia). 42. 75-89. 10.4067/S0718-07052016000300007. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000300007 ) hemos tenido que realzar una infografía recogiendo las ideas principales de este artículo. Aquí dejo el mío.

CUALIDADES QUE DEBERÍA TENER UN MAESTRO DEL SIGLO XXI

 Hoy, dentro del mundo educativo, podemos diferenciar muchos modelos de maestros, algunos mejores que otros, y hoy estoy aquí, para a partir de 3 diferentes documentos, sacar algunas conclusiones de como debe ser y como debe comportarse un maestro enfrente de sus alumnos.

Responsabilidad. Significa que el docente se atiene a las mismas expectativas y estándares que exiges a sus alumnos. Debe ser justo e igualitario, las actitudes deben ser coherentes con el discurso.

Preocupación. El docente debe realizar su mayor esfuerzo para asegurarse que todos los estudiantes sean exitosos, debes conocer sus personalidades, potencialidades, ritmo y estilo de aprendizaje, diferencias individuales e intereses.

Creatividad. Un buen docente debe ser capaz de crear situaciones de aprendizaje que motiven, interesen y atraigan la atención de sus alumnos.

Empatía. Un buen educador debe ponerse en el lugar de sus estudiantes y ver las cosas desde su perspectiva. Suele ser esencial para ayudar al alumno a triunfar.

Texto: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6210816.pdf

Del segundo texto, también he sacado algunas cualidades que considero esenciales en un maestro, como pueden ser:

1. Sentir interés por la enseñanza y tener curiosidad sobre las técnicas que se desarrollan en cada ciclo.

2. Tener paciencia y ser observador. Necesario para ayudar a otra persona a alcanzar objetivos en el tiempo. La observación es necesaria para detectar problemas en el proceso o detectar los problemas que puedan tener los alumnos a nivel individual.

3. Tener habilidad para saber relacionar conceptos con la vida cotidiana de los alumnos, ponerlos a su nivel de conocimiento para que las puedan asimilar.

Texto: https://www.lavanguardia.com/que-estudiar/20180625/45387832199/cualidades-maestro.html

Y, por último, os voy a poner cuatro características que considero que son muy importantes a la hora de ser un buen maestro en el siglo XXI.

1.Educacion basada en las relaciones personales.

La relación que el profesor mantiene con sus alumnos es un aspecto esencial para proporcionarles una buena base tanto académica como personal. Es imprescindible conseguir que los alumnos se sientan valorados y queridos en su centro escolar ya que pasan gran parte de su tiempo en el colegio y si conseguimos que tengan una actitud positiva esto fomentará una relación mucho más sana con el trabajo y el estudio.

2. Capaz de adaptarse a nuevos tiempos.

En el mundo educativo debemos estar preparados para afrontar el cambio, esto es un hecho que en ocasiones es difícil de asimilar sobre todo para el profesorado más experimentado. Uno puede haber sido un excelente profesor a lo largo de su vida, pero es necesario ir reciclándose ya que lo que se hacía hace 10-15 años puede que ya no tenga cabida en la educación de hoy en día. El mundo avanza y debemos avanzar con él pues si permanecemos inmóviles, quedaremos rezagados y nuestros métodos poco más que obsoletos. Esto tampoco quiere decir que en el mundo educativo todo tenga que cambiar con el paso de los años, lo que sí es necesario es evaluar nuestras prácticas y el impacto que estas tienen en nuestros alumnos para de ese modo poder seguir creciendo y mejorando. 

3. Creador de comunidad.

No queremos que en el momento que a nuestros alumnos les toque abandonar el aula todos y cada uno de ellos piensen igual ¿verdad? Con el paso del tiempo en las aulas hay cada vez mayor cabida para la diversidad, las opiniones y los razonamientos que difieren unos de otros. Cada alumno, cada persona tiene sus propias experiencias, sus puntos débiles y también sus fortalezas por lo que todas tienen o deben tener cabida en el aula. Cada sujeto es diferente y si el docente es capaz de crear un sentimiento de comunidad entre sus alumnos, un sentimiento de pertenencia donde sus inquietudes y opiniones sean escuchadas y debatidas en igualdad de condiciones conseguirá que sus alumnos se impliquen más y más. 

5. Innovador

En algunas ocasiones aceptar el cambio es necesario siempre que este sea para mejor, pero también debemos ser conscientes de que somos nosotros los que podemos originar ese cambio. Las habilidades que los estudiantes precisan hoy en día en un mundo cambiante como el nuestro son cada vez más complejas. Es necesario que como docentes averigüemos las necesidades de nuestros alumnos y creemos oportunidades para que sean ellos los que marquen la diferencia y sepan desenvolverse en distintos ámbitos. Que ellos se interesen por evolucionar e innovar buscando nuevas oportunidades, aprendiendo de sus errores o siendo capaces de subsanarlos es lo que se precisa hoy en día.

Texto: https://www.bsvalencia.com/blog/8-caracteristicas-esenciales-en-el-educador-del-siglo-xxi/

A continuación, os voy a dejar un dibujo personal, en el que he intentado reflejar varias de estas cualidades o características que necesita un buen profesor.

PROYECTO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

En el día de hoy, mi grupo y yo, hemos realizado un proyecto de animación sociocultural, que consiste en ayudar y dar acceso a la educación a niños de familias sin recursos. Para ello, hemos respondido varias preguntas necesarias para resolver estos problemas.

Causas: ayudar a los niños sin recursos a que accedan fácilmente a una educación digna para tener un futuro mejor. 

Objetivos: crear aulas en las escuelas destinadas a niños sin recursos. 

Metodología: durante todos los viernes, se realizarán unas actividades para que los niños se sientan integrados en las clases 

Actividades: realización de actividades educativas y juegos, a la vez que sean entretenidas, para que estos niños puedan tener una educación mejor. 

Destinatarios: niños de familias sin recursos económicos. 

Temporalización: todo el curso académico. 

Lugar: aulas de un colegio. 

Recursos humanos: con profesores, maestros, familias de los niños y voluntarios que quieran ayudar. 

Recursos materiales: dinero del estado, juegos educativos y material escolar para los niños ya que no tiene recursos para obtenerlos por sí mismos.  

¿Cómo se evalúa? Mediante pruebas escritas, fichas de evaluación y acciones voluntarias de los niños. 

¿Quién evalúa? Los propios profesores, ya que serán los que les eduquen y realicen con ellos estas series de actividades destinadas a ellos. 

¿Cuándo se evalúa? Tras la finalización del curso escolar.

CUENTO PARA EDUCAR EN VALORES

 

LA MONEDA DE ORO

Este cuento, sobre el valor de la honestidad, está pensado principalmente para la etapa de preescolar, es decir, de niños de educación infantil, de entre 3 y 6 años.

De camino al mercado Samuel encuentra una moneda de oro. Se le acaba de caer al anciano que camina delante de él. Con esa moneda podría comprar mucha comida para su familia, pero… ¿estaría haciendo lo correcto quedándose con algo que no le pertenece? ¿Debería devolvérsela al anciano? Esta decisión cambiará la vida y el destino de Samuel. 

“La moneda de oro” es un cuento popular escrito por Francisco Monterde, que vivió desde 1894 hasta 1985. En 1975 recibió el Premio Nacional de Letras. En sus cuentos, él desarrolla una situación muy sencilla, única y cerrada en sí misma. Todo puede comenzar con una casualidad insignificante, pero con un aire de sorpresa e irrealidad capaz de trastornar el curso de los sentimientos y los hábitos, o acaso de revelar un secreto hasta entonces oculto en la fidelidad o molestas rutinas.

A continuación, os dejo un audio personal leyendo este cuento.

https://mail.google.com/mail/u/0?ui=2&ik=f1130f26cd&attid=0.1&permmsgid=msg-a:r6282604156497430407&th=17600dbd7e8e0826&view=att&disp=safe&realattid=17600db13e175aae4b81

PELICULA PARA EDUCAR EN VALORES

 

BUSCANDO A NEMO

Buscando a Nemo es una película de animación infantil para la etapa de preescolar, entre los 3 y los 6 años de edad. Fue estrenada en Estados Unidos el 30 de mayo de 2003. Su título original es Finding Nemo. La película se basa en un padre llamado Marlin, un pez payaso, quien va en busca de su pequeño y único hijo Nemo junto a un pez cirujano llamado Dory. Actualmente, es la sexta película más taquillera de animación de la historia.

Como es una película con muchos valores, voy a analizar tres de sus personajes protagonistas, explicando porque son tan especiales, y analizando todo lo que muestran gracias a sus acciones y pensamientos.

MARLIN

Comenzamos con Marlin, el padre de Nemo. Al inicio de la película, Marlin, ha perdido a su esposa y a sus hijos, a todos excepto a Nemo. Por eso le vemos que es excesivamente protector con él. Muestra una actitud pesimista y expresa gran desconfianza, a pesar de querer mucho a su hijo. Pero, según va avanzando la peli, y gracias a las grandes aventuras que ha vivido con su amiga Dory, vemos que su escala de valores cambia muy positivamente, y al final, demuestra gran confianza, valentía, amistad, comprensión y compromiso.

NEMO

Nemo, el hijo de Marlin, al inicio de la película demuestra unos valores, como la rebeldía, la desobediencia y la desconfianza, pero con la experiencia que vive cuando esta en cautiverio, con el hecho heroico de su padre por rescatarlo, Nemo, sustituye los antivalores que tenia al principio para convertirlos en solidaridad, perseverancia, confianza y creatividad. 

DORY

Por último, veremos el gran personaje que hace Dory, la amiga de Marlin. Dory es el pez que mas influye en el cambio de valores de Marlin. Ella vive el valor de la amistad plenamente, con gran compromiso, confianza y solidaridad. Este personaje destaca por transmitir mucha tranquilidad y optimismo, además de compartir su espíritu de alegría y de siempre estar feliz.

La película también nos enseña que no hay obstáculos, ni diferencias. Al inicio de la película Marlin considera que el hecho de que Nemo haya nacido con una aleta muy pequeña le impedirá valerse por sí mismo. Que la diferencia no sirve como excusa es lo que debemos enseñar a nuestros alumnos. De hecho, Nemo aprenderá a convivir con su peculiaridad, y que la diferencia no es ningún obstáculo.

 A continuación, os dejo el tráiler de esta película.

https://www.youtube.com/watch?v=ozseLMnv1Es

CANCION PARA EDUCAR EN VALORES

 

COLOR ESPERANZA

"Color esperanza" , muy conocida por todo el mundo fue compuesta por el argentino Coti Sorokin, y fue popularizada por el cantautor también argentino Diego Torres. Esta canción de pop latino fue publicada en el 2001, y junto a su videoclip, promueve los valores de la solidaridad, la esperanza, perseverancia y motivación entre otros. Tiene una duración de 4:27 minutos. Nos dice que nada es imposible cuando se quiere, que luchemos por cumplir nuestros sueños, y nos motiva a superar nuestros problemas. La canción llego a convertirse en un éxito internacional. Este mismo año, debido a la gran crisis del COVID-19, se ha hecho una nueva versión para recaudar fondos para donarlos a la Organización Panamericana de la Salud.

He elegido esta canción, porque en varios años de primaria, en el día mundial de la paz, siempre nos aprendíamos esta canción y la cantábamos junto a todo el colegio, luchando por la paz mundial. Por eso, y por su profunda letra esta canción me parece que es muy buena educando en valores, y que tenía que aparecer y estar reflejada en mi blog.

   

A continuación, os dejo en enlace directo a esta canción.

https://www.youtube.com/watch?v=Nb1VOQRs-Vs

QUE ES LA INCLUSION.

La inclusión, es un término que hace referencia al modo en el que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Este término, pretende sustituir la integración. Lo que este término dice, es que hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él. La opción consciente y deliberada por la heterogeneidad en la escuela constituye uno de los pilares centrales del enfoque inclusivo.